为深入贯彻落实习近平总书记关于高等教育的重要论述和全国教育大会精神，贯彻落实教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》要求和《广东省教育厅关于强化课程思政建设一流课程的意见》文件精神，根据《关于开展深圳大学课程思政“四个一”试点项目建设工作的通知》工作要求，经专业申报、学院推荐、学校确认等程序，管理学院确定了课程思政“四个一”试点项目。项目的指导思想是，把思想政治教育贯穿人才培养体系，紧紧抓住教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”，构建全员、全程、全方位育人大格局。

根据学校教务部工作要求，落实立德树人根本任务，充分发挥思政育人主渠道作用，全面深入推进课程思政建设，提高人才培养质量。通过试点工作，实现每个学院至少试点一个专业，每个专业至少试点一个团队、一门课程，专业的每门课程至少试点一个课堂。逐步实现100%课程有思政元素，100%课程有育人功能，建成一批优质课程资源，实现课程思政在专业层面的全覆盖，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，回答培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题。

一、管理学院课程思政“四个一”试点项目类别

管理学院课程思政“四个一”试点项目包括试点专业、试点团队、试点课程和试点课堂四类。

（一）课程思政试点专业

专业是立校之本、强校之基，是人才培养的基本单元。建设高水平本科教育、培养一流人才要依靠专业建设搭建“四梁八柱”。自2019年教育部实施专业建设的“双万计划”以来，管理学院在国家级一流专业建设点遴选中表现突出，获批了5个国家级一流专业建设点——信息管理与信息系统、工商管理、行政管理、人力资源管理、市场营销，以及一个省级一流专业建设点——电子商务。

管理学院各专业立足专业特色和课程育人特点，坚持知识传授、能力培养和价值引领相统一，在人才培养目标、毕业要求中落实课程思政要求。工商管理专业以厚基础、宽口径、强能力、重实践为特点，培养能系统掌握现代工商企业管理理论、知识和方法，熟悉国际、国内工商管理法规和政策，了解中国经营环境与管理特色，注重学生企业家精神、全球化视野和社会责任及领导力的提升，培养具有良好管理素养与创新开拓精神的优秀管理者。信息管理与信息系统专业培养适应国家经济建设、科技进步和社会发展的需要，德、智、体、美、劳全面发展，具有高尚健全的人格、宽厚的专业基础和良好的人文、科学素养，能够在国家政府部门、企事业单位、科研机构等组织从事信息系统建设和信息管理的复合型、应用型高级专业人才。行政管理专业培养“敢为世先谋公利，严于己学求真知”的公共管理专业人才，达到情、知、行的合一：情（价值）：坚守公共价值，寻求善治之道；知（知识）：掌握扎实的公共管理学科知识，熟知国家与社会运行基本规律；行（技能）：善于思辨，敢闯敢为，具有卓越的行动力和领导力。人力资源管理专业培养在具备人文素养和管理者基本素能基础上，具有战略洞察力、未来导向和变革精神，工作价值观正确，系统掌握现代人力资源管理理论和方法，熟悉相关法律法规，胜任企业和公共部门人力资源（人事）管理工作岗位或能够从事人力资源管理教学、研究、咨询工作的事业骨干。市场营销专业将思政教育贯穿人才培养全过程，致力于培养具备管理者综合能力，能够系统掌握现代市场营销理论和方法，在互联网高新企业、制造业、服务业、非盈利机构和政府部分从事市场研究和营销策划、传播、管理等专业工作的复合型高科技营销管理人才。电子商务专业立足深圳经济特区，站位社会主义先行示范区的发展建设，围绕“一带一路”、粤港澳大湾区的国家发展战略，培养具有“数智思维、国际视野、双创能力”的新型电商人才。

（二）课程思政试点团队

管理学院参加此次课程思政“四个一”试点的教学团队有11个，分别是“商业模式”教学团队，“新业态创业模式设计与研讨”教学团队，“员工关系管理”教学团队，“社会学”教学团队，“公共管理与政策分析”教学团队，“营销案例分析”教学团队，“定价管理”教学团队，“物流与供应链管理”教学团队，“数智育人”教学团队，数据科学教学团队以及“系统安全与保密”教学团队。团队具有较强的课程思政育人意识和较高的课程思政教学水平，能够找准育人角度，通过研讨挖掘专业课中的思政元素，以学生为中心开展教学。团队成员能够积极开展课程思政理论研究和教学实践，不断探索思政元素融入课程教学的方式方法。团队成员结构合理，能形成稳定的“传帮带”机制和教学协作机制，是专业课思政育人“主力军”。

电子商务专业教学团队

工商管理课程思政团队

市场营销课程思政教学团队

管理科学交叉课程团队

（三）课程思政试点课程

试点课程——《商业模式》、《新业态创业模式设计与研讨》、《员工关系管理》、《社会学》、《公共管理学》、《中国政府与政治》、《营销案例分析》、《定价管理》、《物流与供应链管理》、《电商大数据分析概论》、《数据科学概论》、《系统安全与保密》——坚持价值引领与知识传授相结合，以专业课程为重点，充分融入思政元素，支撑专业人才培养目标的达成。试点课程系统整理和分析思政渗透点，针对性做好课程设计，创新教学方式，把握适度、恰当、自然浸润的原则，结合课程特点适时融入家国情怀、社会责任、道德规范、法治意识、历史文化、思维品质、科学精神等德育元素。试点课程选用优秀教材，确保正确政治方向和价值导向，注重考察学生知识应用能力及德育养成情况，落实课程建设的“主战场”。

《商业模式》课程思政研讨

（四）课程思政试点课堂

课程思政试点课堂遵循教学大纲安排，从知识、能力、价值观三方面进行教学设计，充分提炼课程蕴含的育人元素，支撑教学目标的达成；试点课堂思政内容饱满，教学环节设计巧妙，情景与活动设计新颖，课堂教学方法灵活多样，有效运用多种教学手段，实现潜移默化、润物无声的育人效果。学生学习状态良好、课堂教学参与度高，师生互动良好，课堂气氛活跃，充分发挥着课堂教学“主渠道”的作用。

课堂场景1

课堂场景2

课堂场景3

课堂场景4

课堂场景5

移动课堂场景

二、管理学院课程思政“四个一”试点项目推进举措

管理专业培养的人才是未来各类组织各个层次的管理者和领导者，他们应具有时代责任感，促进共同利益，有利于解决社会问题，推动社会发展和进步。为此，深圳大学管理学院确立了“改变源于成长与责任”的学院使命，固守教育的本分，教师用心培养推动各类组织和社会真正进步的人。在专业建设中，坚持立德树人为根本，针对管理教育目前的状况和未来要求，把管理教育的目的从“成为优秀的人”转变为“有利于社会的人”，培养具有时代责任感的领导者和管理者。在教师队伍中形成积极互动、相互支持、认真负责的工作氛围，提升教师教书育人的业务能力；在学生群体中通过教师的促进、辅导和影响，学生的社会责任感和内在动力得到提升。

（一）支持课程思政的制度建设

管理学院建立了比较全面的教学激励机制，制定了《管理学院本科教学管理条例》，目的是肯定一线教师在教学工作中的辛苦付出和贡献。奖励主要包括：优秀教学团队奖，优秀毕业论文指导奖，教学实践教学贡献奖，实践教学创新奖，课程建设奖，优秀教学实习基地奖，优秀实习指导教师奖，学生竞赛奖后奖，学生教学实践成果奖，本科教学卓越奖，专业教学优秀奖，课程点赞奖，三十年教龄成就奖等。重点对基层教学组织进行激励和引导。在高水平大学建设经费的支持下，学院又出台了《高水平大学本科人才培养建设方案》、《管理学院本科教学研讨活动支持办法》、《管理学院专业建设支持办法》等，对立德树人最重要的教材出版、课程建设、实验实践教学和学科竞赛等给予大力支持。针对本次课程思政“四个一”试点项目，学院给予每个试点课程1.5万元的建设经费支持。

（二）践行“实践-研究-教学-学习”联动的教学体系

充分保障教学时间和精力的投入，激发学生的学习主动性和热情，鼓励学生的学习参与，使学生从“教师激励的学习”到“自我驱动的学习”。开展以问题为中心的教学设计（PBL），引导学生主动式学习、探究式学习，形成师生教学共同体和成长共同体。在相互支持性的氛围中，学生的学习热情得以保持和提升，学习动力得以巩固与加强。探索促进师生联动的“师生党员联动工作室”的平台建设，发挥党员带头作用，带动学生专业社团的发展，带动学生参与学科竞赛、社会调研、社会服务，提升学生专业能力和社会责任感。学院在三个教工党支部发动部分党员教师，建设8个 “师生党员联动工作室”。师生党员联动工作室成立以来，以企业参访、科研讨论等活动为载体开展相关活动，很好地实现了“师生党员联动工作室”的设立初衷。

（三）构建教师学习共同体

学院持续构建并不断强化院系学习共同体建设，建立完善传帮带机制。探索建构教学思想交流市场，使老师们在交流中增强相互支持。2015年，学院创办“管理教坛风云”教学沙龙，有效研讨，以研究的态度促进教学提升。教学沙龙每学期举办2次，至今已经举办23期。各个专业每学期都组织不少于两次的教学工作会议，进行有针对性的各专业人才培养问题——如“我们专业要培养什么样的人”以及“我们怎样培养这样的人”——探讨，以及安排与协调教学工作。以学院平台课（管理信息系统、商务统计、组织行为学、公共管理、商业伦理与社会责任等）为载体，以5-10人规模建立相应平台课课程组，开展课程组教学研讨活动。课程组以教学骨干为组长，在考虑师资对象的个性、差异性、教育教学内容的丰富性和多样、培养连贯性的基础上，以帮扶式教育教学传承为理念，充分发挥教学骨干的示范、引领作用，以团队带教方式培养青年教师，提升教师队伍的整体素质，形成良好的专业教师梯队。实施“管理学院青年教师教学能力提升计划”。该计划以新入职的年轻老师为对象，学院为其配备一对一的资深教师作指导，通过传、帮、代后，对年轻教师进行教学能力考核。

学院鼓励教师勇于改革，大胆进行教学研究和实践创新，申报并完成教研课题，把相关思考积累沉淀，并撰写成教学论文。学院每2年集结出版一次教学研究论文集，已经出版了8辑，如《我们重负的责任》、《我们心向的事业》等。第9辑教研论文集即将出版，特别设立了课程思政板块，收到了5篇投稿：

期待通过课程思政“四个一”试点项目，建成一批优质课程资源，形成具有推广价值的经验做法和高质量的研究成果，树立典型示范，不断提高课程思政育人实效。